大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于特殊教育典型的問題,于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育典型的解答,讓我們一起看看吧。
張海迪是什么樣的人?
張海迪最大的成就,就是翻譯了一夲書,對于她自己來說,是身殘志堅的人,值得青年人學習,對社會來說,她沒有多大的貢獻。主要是學習她的精神,其他的,她還真沒為社會做出點什么。當時社會堅典型,她就引起了媒體的注意,大肆宣傳,所以就成了典范,國家的用意是教育青年奮發向上,她自己還真沒做出什么。比那些堅守在艱苦環境中工作的科學家差遠了。
張海迪身殘志堅,事業有成。不但是殘疾人的楷模,更是所有人的楷模。人生道路艱險坎坷,風雨多變。只要不畏艱難困苦,樂觀向上,艱苦奮斗就一定能夠登上光輝的頂點。張海迪出生于1952年,十歲時患脊柱炎,高位截癱。被醫生判為***,但她樂觀向上,艱苦奮斗,自學成才,今年已有六十七歲,并身居要職,直可謂是一顆璀璨的明星。我們每一個活著的人都應該向她學習,勇敢堅定的生活下去,努力奮斗下去,去爭取更美好的生活,爭取更大約會勝利和輝煌。這就是人生的價值體現。
給特殊教育學校的應該畫什么合適?
特教學校的畫其實就是特教學校的校園文化,應該富有教育性、藝術性的氛圍和環境。學校各個走廊懸掛針對特殊教育的名人名言,它可以提醒教師要用正確的理念來引導學生,選取身殘志堅的典型,如張海迪、桑蘭、海倫、霍金的相片和名言,學生在每天不經意觀看中知道了:我們要努力,要成為一個有用的人。
每個教室的后面,都應設置一塊主題墻,教育教學的目標、內容通過色彩鮮艷的圖文讓人一目了然,課間,學生會去那里讀一讀、玩一玩和諧寬松的精神文化環境可以通過潛移默化把外在的要求內化為校園文化主體的自我要求,激發他們的求知欲望,逐步建立起正確的人生觀、世界觀,塑造優良的個性品格。
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